Google Classroom como recurso de aprendizaje (GC learning resource)

09 · Sep · 2020

Quiero compartir una nueva entrada a nuestro blog en el que la profesora Isabel López nos da algunas claves en respuesta al uso de la herramienta Google Classroom como recurso de aprendizaje en los Estados Unidos

I want to share a new entry in our blog in which teacher Isabel López gives us some clues in response to the use of Google Classroom as a learning resource in the United States

Según recoge Isabel L. en su trabajo de investigación Fin de Máster:   

Google Classroom apareció por primera vez en el 2014 siendo una plataforma gratuita, que fue diseñada exclusivamente para el  mundo educativo, una herramienta sencilla y fácil de trabajar. “Su misión principal es la de permitir gestionar un aula de forma colaborativa a través de Internet […]” (Yubal, FM., 2020, Párr. 3), la cual incorpora un núcleo de otra serie de subapps de alta diversificación para que los alumnos puedan realizar diferentes actividades encontrando todo en un mismo punto. Permite gestionar clases online 100% a distancia o incluso utilizarse como herramienta de apoyo en las clases presenciales.

According to Isabel L. in her research work End of Master Google Classroom appeared for the first time in 2014 being a free platform, which was designed exclusively for the educational world, a simple tool and easy to work. «Its main mission is to allow the collaborative management of a classroom through the Internet […]» (Yubal, FM., 2020, Para. 3), which incorporates a core of another series of highly diversified subapps so that students can perform different activities finding everything in one place. It allows to manage online classes 100% at distance or even to use it as a support tool in face-to-face classes

(Máster para la Enseñanza-aprendizaje del Español como Lengua Extranjera (ELE) Uso de la herrmienta Google Classroom como recurso de aprendizaje de Enseñanza de Español como Lengua Extranjera en niños de clase de inmersión de primer grado en los Estados Unidos. Trabajo Fin de Máster/ UDIMA/ 2020).

(Master’s Degree in Teaching-Learning Spanish as a Foreign Language (ELE) : Use of the google classroom tool as a resource for learning Spanish as a foreign language in first grade immersion classrooms in the United States.  / UDIMA/ 2020)

Como características de Google Classroom se podrían numerar las siguientes:

  • El valor de la accesibilidad: Cualquier persona con un correo electrónico de la suite de google puede pertenecer o crear un salón en GC, además puede ser descargada en la tableta o dispositivo electrónico.
  • Es una herrmienta ecológica: Reduce el uso de material impreso, cuando el profesor crea material, este se queda guardado en el Google Drive, en una carpeta llamada Classroom. Además, los documentos pueden ser editados por los estudiantes y enviados para su revisión.
  • Incentiva la comunicación: Permite la fácil comunicación, privada y abierta con los estudiantes, familias y/o cuidadores.
  • Fomenta la colaboración: Puede generar discusiones en las que los estudiantes pueden participar abiertamente. En la opción “pregunta” se pueden generar preguntas abiertas o de opinión, y darles a los estudiantes la opción de responder a sus compañeros.
  • Se puede diferenciar : Ahora la plataforma cuenta con la opción de seleccionar a toda la clase o a un número de estudiantes determinados. El profesor puede elegir a quién enviar las actividades y cuándo enviarlas, ya que se pueden programar las actividades con antelación.
  • Analiza datos: En la opción “notas” el profesor puede ver las actividades que los estudiantes han enviado y su nota obtenida por la presentación. Allí mismo el profesor puede acceder a la actividad enviada y escribir algún tipo de comentario.

As features of Google Classroom could be numbered the following:

  • The value of accessibility: Anyone with an email from the Google suite can belong or create a room in GC, in addition it can be downloaded to the tablet or electronic device
  • It is an ecological tool: It reduces the use of printed material, when the teacher creates material, it is saved in the Google Drive, in a folder called Classroom. In addition, documents can be edited by students and sent for review
  • Encourages communication: Allows easy, private and open communication with students, families and/or caregivers
  • Encourages collaboration: Can generate discussions in which students can participate openly. In the «question» option you can generate open questions or opinion questions, and give students the option to answer their peers
  • You can differentiate: Now the platform has the option to select the whole class or a certain number of students. The teacher can choose to whom to send the activities and when to send them, as the activities can be scheduled in advance
  • Analyzes data: In the option «grades» the teacher can see the activities that the students have sent and their grade obtained by the presentation. There the teacher can access the sent activity and write some kind of comment

En estos momentos en el que muchos docentes necesitan una herramienta efectiva, fácil y gratuita Google Classroom es una opción muy válida.

At this time when many teachers need an effective, easy and free tool, Google Classroom is a very valid option.

Si quieres saber un poco más  sobre ello te invito a que veas esta breve entrevista ( en inglés) con la profesora Isabel López, docente de kinder en una escuela En Carolina del Norte ( EEUU) donde se habla de las posibilidades de esta herramienta para profesores, la posibilidad de integrar diferentes apps, y edel concepto «homeschooling» y el papel de las familias y los profesores:

If you want to know a little more about it I invite you to see this brief interview with the teacher Isabel López, kindergarten teacher in a school in North Carolina (USA) where she talks about the possibilities of this tool for teachers, the possibility of integrating different apps, and the concept of «homeschooling» and the role of families and teachers

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